李烨的解释让李建心里一亮，“是啊，平时都能背出来的，一定是因为自己见了先生，心里紧张，所以就背不出来了”，李建为自己背不出来，找到了原因，心情一下子好了许多。
见李建的情绪转晴，李烨接着忽悠道：“大郎，吾发现书上的文字之间好像少了些连接，读起来容易让人产生误会，如果没有旁人教，自己读起来就很容易出错，如果因此曲解了至圣先师的意思，那就不妙了”。
李烨的话让李建感觉到非常舒服，“吾以前怎么没有想到”，李建心里想。
李烨拿起毛笔，在砚台上沾了些墨，提笔便在论语上按照后世段落，加上标点符号。加完标点符号后，李烨在心中默读一遍，没有发现什么错误，便将书交给李建。
李建拿着改好的书看，李烨在一旁给李建解释每个标点符号的意思，李建越听眼睛瞪的越大，最后不可思议的往着李烨道：“三郎，这是你想出来的，这太神奇了”。
李烨谦虚的回答道：“都是平时听见大郎读书断句时，不经意间想到的，大郎只是没有注意罢了”，千年之后标点符号的发明使用权，就这样被李烨无耻的占有了。其实古代中国已经有一些标点符号在使用，一来这些标点符号没有统一的意义，二来古代学习通过语感、语气助词、语法结构等断句，加上都是口口相传，所以古人觉得没有必要加上标点符号。在古人的记载中，《宋史·何基传》称赞何基：“凡所读书，无不加标点。义显自明，有不待论说而自见。”
PS：事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见到，只不过这些符号没有统一的标准罢了。而且古代中文中标点符号没有统一的意思，到了19世纪以后才开始规范起来。
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