姬云对黔南地区内的大地主采取的是严厉打击，基本上，每抄一家违法、祸害百姓的地主，姬云都将他家的土地重新划分给失去土地的农民。
姬云知道历史的走向，此后大宋必亡，又或者说，自每一个王朝建立之初，它们就已经注定了会灭亡的命运，土地！这是华夏最喜爱的东西，无论王公贵族，还是贩夫走卒，华夏没有哪一个不热爱它。
以至于华夏为了它，不知上演了多少历史大剧，一个古代王朝更迭频繁，一个个王朝先后登场，一个个英雄为它逐鹿、厮杀，父子、兄弟、朋友、甚至是夫妻，全都不重要了。
说到底，还是生产力、经济发展的问题，无法从根本上的小农经济发展进入到另一个层次，历史已经证明了，封建制度无法保证这片土地上的伟大民族，从根本上变得富强、强大，但如果直接从小农经济又无法直接过渡到如后世一般的经济。
现在姬云，更加需要思考，这个民族的未来。
现在的情况是，大宋是以小农经济为主的封建国家，赵氏作为大宋的皇帝，以他为首的大封建地主，企图在这片土地上，将所有土地、人口、资源全部变为的他个人的私有物。
但他们采取的“以文御武”、“不杀士大夫”的畸形政策，使得大宋畸形发展成为了一个有着“三冗”等显著问题的国家。
大宋虽然在文化、经济上高度发达，可是它却先天在军事发展不足，以致于在对战争上，那是屡战屡败，就连西夏、交趾等小国，都可以随意欺凌它，而大宋只能忍气吞声，割地赔款，先后曾失去了，河西、南方等祖先们辛苦打下来的领土。
更有“澶渊之盟”，大宋每年给辽朝绢二十万匹，银十万。
不用说，这笔巨额赔款，长期成为北宋百姓额外的沉重负担了。
公元1004年，西北的党项族人也不停的骚扰大宋边境，宋真宗这次没有出征，而是听取大臣意见，每年都用赏赐大批的银绢的办法来安抚党项族人。
辽国的土地面积当时要超过大宋，是个大国。而党项族人的聚集地相比而言只是个弹丸小国。但对宋朝的危害而言，党项族人绝对是超过契丹辽国。
党项人反复无常，每每在国力衰弱时安静的接受宋朝“赏赐”，在国力强盛的时候会悍然入侵大宋，以取得更大收获。
公元1045年，辽国要求大宋增加岁币，宋辽两国重新商定了岁币，宋国每年要给辽国绢三十万匹，银二十万两。
公元1034年，党项人在首领李元昊的带领下叛乱，宣布正式建立西夏国，大宋派大军和西夏作战却连连失利，最后是范仲淹和狄青领军挽救了颓势。
公元1044年，李元昊见势不妙重新归顺大宋，大宋与西夏商定由宋朝每年给西夏银绢25万5千，并同意西夏占领已占领的大宋领土。
就连高丽也都趁大宋军事实力弱小时，掠夺大宋的领土。
所以姬云认为，目前，在生产力、科技不发达的大宋，黔南首要的任务就是发展生产力、科技。
而要想尽快的发展生产力，就比须要培养科研人才，为此姬云必须要在教育上有着自己要培养的教学目标和计划。
首先，第一步，先扫盲，普及简化字的使用，规范语言；
第二步，学习先进古代科学知识，发展农业科技、手工业科技；
第三步，发展属于黔南地区特有科学技术；
第四步，发展系统的、科学的科学技术。
为此姬云为了有良好的发展内外环境，已经打击原有的封建势力，宗法制等落后的思想，姬云一律不许他们的学生进行学习。
现在只教学生认字、写字，为了避免课程单一化，姬云又先后在原有的语文、数学、体育、音乐课等基础课程上，加入了唯物辩证哲学、物理、化学、生物、政治、法学等课程。
当然老师大多时候，都是由姬云来担任。
姬云不可能让不识字，或是低年的学童们来上这些高深的课程，只有在完成基本的课程，并且通过姬云出的考试后，才有资格听姬云讲的这些课程。
姬云也并不是全都讲，只是让感兴趣的人从中选几门，又或是姬云瞧见在这些学生中，有人在某些方面上表现突出的人，姬云会特意教授他专门的知识，比如阿嘎鲁，在哲学、法学上，就表现的很出色，于是姬云让他经常跟在自己的身边，姬云好时常教他姬云那少的可怜哲学、法学知识。
有些知识，姬云已经忘得差不多了，姬云只能以讲故事的形式教阿嘎鲁。
比如，国王如果犯法了怎么办？又比如，法律要如何变通才不会变成严刑峻法？
在比如这个世界一切都是以物质为基础构成的，就连思想也必要再大脑或者人活着的时候，才能进行，死了的人，是没有了思想的。
总之，姬云只有一有时间，就会前往亲自去教学。
姬云计划，在未来十年，初步培养一批合格的科学人才，让他们参加黔南宣慰府建设，推动整个黔南宣慰府快速发展。
以泸西城为中心，向四周扩散，把小学、中学、科学学院慢慢建立发展起来。
这也正是为什么姬云会专门成立一个农业发展与科技研究院的原因。（以下简称‘农科院’）
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